Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза.

Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза.

ЭМИЛЬ ЖАК- ДАЛЬКРОЗ.

СИСТЕМА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ.

Система музыкального воспитания Далькроза призвана решать актуальнейшую делему «воспитания в человеке большого восприятия музыкального потока и формы существования в нем через ритмические структуры, которые более доступны уровню развития индивидуума»

Способ Далькроза – путь «к всеобщей модернизации музыкально- эстетических процессов воспитания культуры всего населения и всей Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. системы воспитания и образования человечества».

«Ритмическая гимнастика Жак Далькроза – значимая глава в мировой истории музыкального воспитания. Далькроз, еще узнаваемый в 70-х и 80-х, в текущее время выслан в архив. Не достаточно кто из педагогов знает о нем и его способе. Меж тем его система очень животрепещуща сейчас, в настолько Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. сложную эру с «перевернутыми» ценностями. Развитие музыкально ритмического чувства по Далькрозу идет рядом с мыслью нравственного совершенствования и «освобождения духа» через мышечно-двигательное переживание музыки. Эта мысль не только лишь этически значима, да и очень красива».

«Все накопленное – источник нового. Такой закон развития. Способы и принципы Далькроза Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. ожидают возрождения в новеньком качестве».

Эмиль Жак-Далькроз и его способ (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза.

«Жизнь - есть музыка с ее живым, и жизнь творящим, ритмом» Жак-Далькроз.

Жак-Далькроз сделал систему приобщения учеников к музыке методом передачи ее динамики, чувственного нрава и образного содержания Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. средством пластических движений под музыку, также разработал систему занятий, способствующих выработке абсолютного слуха, возможности к музыкальной импровизации.

Жак-Далькроз стремился развить и усовершенствовать нервную систему и мышечный аппарат собственных учеников для приобретения ими чувства музыкально-пластического ритма. Согласно его теории, музыкальный ритм должен быть не объяснен и усвоен, а «телесно Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. пережит».

«Усовершенствование слухового восприятия музыканта должно рассматриваться в качестве начального пт формирования педагогической системы Жак - Далькроза. Цель авторской системы Жака-Далькроза(сначала получившей заглавие ритмической гимнастики):

1. Развить и усовершенствовать нервную систему и мышечный аппарат таким макаром, чтоб сделать высшее владение ритмическими возможностями, благодаря глубочайшему взаимодействию тела и духа под воздействием музыки Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза.;

2. Установить гармонические соответствия меж движениями тела, подчеркнутыми динамическими акцентами и разными размерами и раздроблениями длительностей в такте, т.е. сделать «чувство музыкального ритма».

3. Привести в связь движения тела, организованные во времени (в такте) с ограничением и сопротивлением места, т.е. сделать «чувство музыкально- пластического ритма»

Эмиль Жак Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза.-Далькроз (реальная фамилия – ЖАК, Далькроз – псевдоним) родился в 1865г. в г.Вене) – швейцарский музыкант-педагог, композитор, музыкальный писатель, публичный деятель.

Обучался в Женевском институте (бакалавр литературы в 1883) и параллельно в консерватории, потом в Вене (1886) и у Л.Делиба в Париже (1888).

С 1892 по 1919 – доктор гармонии и сольфеджио в Женевской консерватории Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза.. В 1896 -1898 г.г. редактирует «Музыкальную газету французской Швейцарии (Gazette musicale de la Suisse Romane)/ В 1900-1902 г. газету «Музыка Швейцарии» (Yu musique en Suisse). В период 1906-1914 делает более значимые труды по вопросам муз. воспитания.

В 1910 возглавляет в Хеллерау (под Дрезденом), специально для него построенный, институт музыки и ритма. Деятельность Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. института, объединившего музыкантов многих государств мира, получила значение всеевропейского художественно-пропагандистского и методического центра. В 1915 г., когда в связи с 1-й мировой войной, институт был за- крыт, был открыт «Институт Жака-Далькроза» в Женеве. Учениками и последователями Жак - Далькроза в почти всех странах были открыты школы, курсы, университеты схожего направления Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза., к примеру, в Петербурге – курсы ритмической гимнастики Жака-Далькроза (директор – Сергей Волконский, создатель ряда книжек и статей о роли ритма в воспитании актера). Подобные университеты были основаны в Стокгольме, Лондоне, Париже, Вене, Барселоне и др. городках последователями Жака-Далькроза, посреди которых – танцовщица М.Вигман, балетмейстер В. Нижинский.

В Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. 1912 г. Жак-Далькроз посетил Россию. Его 1-ый урок по ритмической гимнастике был продемонстрирован в коттедже князя Гагарина. 2-ое выступление состоялось в Художественном театре. 1919-20г.г. в Москве и Петрограде были организованы Университеты ритмического воспитания по способу Жака-Далькроза.

Кто конкретно учителя Далькроза, изучая и обобщая труды которых, Далькроз сумел сделать Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. свою систему? Система музыкального воспитания Жака-Далькроза «цельная» и научная и, естественно, не могла быть сотворена без исследования и обобщения достижений в этой области собственных предшественников. Самое прямое указание – И.Песталоцци.

Песталоцци Иоганн Генрих 1746-1827 – швейцарский педагог-демократ, основатель дидактики научного обучения. Ему принадлежит мысль «развивающего обучения». Сущность этого Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. - возбуждение разума деток как активной деятельности, развитие их познавательных возможностей, выработку у их умения логически мыслить и кратко выражать словами суть усвоенных понятий. Задачка обучения - привести в движение присущее силам человека рвение к деятельности. Начальный момент – чувственное восприятие предметов и явлений мира вокруг нас. От хаотичных и смутных воспоминаний от Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. окружающего мира, которые они вначале получают через свои органы эмоций, к определенным восприятиям, потом от их к ясным представлениям, и, в конце концов, к точным понятиям. В обучении огромное значение имеет наглядность. «Обучение и воспитание может быть только в критериях трудовой деятельности ребенка»-говорил И.Песталоцци.

Предшественницей способа Далькроза Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. явилась система Франсуа Дельсарта. « Основное различие меж системами Далькроза и Дельсарта, заключается в том, что Дельсарт не исходит от музыкальных основ. Его награда заключалась в разработке вроде бы научного обоснования телодвижения; он отдал словесное наименование всем движениям и проработал их синтаксис, уяснив, каким образом сочетание отдельных движений, параллельных Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. либо обратных, может служить материалом выразительности». Для Жака-Далькроза огромное значение имело положение, что всякая музыкальная выразительность имеет физическое обоснование.

Не один раз Далькроз цитирует Лукиана, находя в их суждениях поддержку своим идеям возродить древнегреческое искусство орхестику, синтезирующее пластику, музыку и слово. Не путать с орхестрикой- физическими упражнениями, играми со Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. стрелами под музыку.

«Ритм делает реформу в воспитании, ритм производит воссоединение искусств, - пишет Далькроз. - Мы опять увидим расцвет греческой орхестики и воскликнем совместно с Лукианом: «Что может быть прекраснее вида, которое обостряет все возможности нашей души, принуждает звучать все наше тело [курсив ВНЛ], передает музыку движениями, сливает воедино быстрые звуки флейт Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. и скрипок с извивами и позами гармонических тел, которое, говоря короче, чарует сразу глаза, уши и мозг!», - системы «приобщения учащихся к музыке методом передачи ее движения, динамики, чувственного нрава и образного содержания средством пластических движений под музыку» .

Предназначение собственной системы Далькроз определил так:

«Цель ритмики - подвести Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. ее последователей к тому, чтоб они могли сказать к концу собственных занятий не столько «я знаю», сколько «я ощущаю», и сначала, создавать у их неодолимое желание выразить себя, что можно делать после развития их чувственных возможностей и их творческого воображения» .

Жак-Далькроз сделал систему приобщения учеников к музыке методом передачи Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. ее динамики, чувственного нрава и образного содержания средством пластических движений под музыку, также разработал систему занятий, способствующих выработке абсолютного слуха, возможности к музыкальной импровизации. Жак-Далькроз стремился развить и усовершенствовать нервную систему и мышечный аппарат собственных учеников для приобретения ими чувства музыкально-пластического ритма. Согласно его теории, музыкальный ритм Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. должен быть не объяснен, а «телесно пережит, претворен в движении».

«Активное переживание музыки как творческого процесса, возможность телесного, пластического отклика на все динамические конфигурации в музыке, развитие дара пластической импровизации делают у учащихся чувство гармонии, веселого осво- бождения и обогащения сил человека. Приобщение к музыке средством ее телесного переживания Эмиль Жак-Далькроз и его метод (система) музыкального воспитания. Ритмическая гимнастика Эмиля Жак-Далькроза. и двигательного претворения по новенькому организует и само музыкальное восприятие: ученик, прошедший курс ритмической гимнастики умеет «слушать музыку»: он свободно ориентируется в ее внутреннем движении, динамическом и тональном развитии, в форме произведения. Параллельно развивается и его способность к музыкальной импровизации, настолько нужная педагогу-ритмисту.


ellipticheskie-krivie-v-kriptografii-36-360-20-ekz.html
elochka-zazhgis-cvetnimi-ognyami-no-ne-zagoris-gazeta-mestnoe-vremya-21122012.html
else-writelnspecialnij-simvol.html